1．_____发表了多元智能理论?
加德纳
奥尔夫
达尔克罗兹
柯达伊
2．在多元智能综合艺术活动指导中，教师应该选择一些歌词简单易懂的、贴近幼儿生活的歌曲、乐曲和情景音乐，培养幼儿注意倾听、大胆尝试的良好习惯。该方式适合哪个年龄段的幼儿？
小班
中班
大班
小、中、大班皆可
3．王老师想让幼儿增强音乐鉴赏能力和韵律表现的准确性，她应当？
选择节奏鲜明的歌曲让幼儿歌唱
多提供幼儿倾听的机会
让幼儿对练习高音域的歌曲锻炼歌唱能力
运用多种美工材料和工具来表现自己的作品
4．柯达伊教学法最大的特点体现了：
超功利精神和平等精神
真正体现自由开放、创造的精神
体现寓教于乐精神
愉悦精神
5．下列哪一项不是体现游戏化综合艺术活动的特点的方法？
应考虑环境材料是否合适游戏化综合艺术活动的特点
是否以游戏为基本活动形式，具有趣味性
教师的教学方法是否采用情境游戏教学法
是否达到游戏活动多且精的效果
6．下列哪一项符合小班游戏化综合艺术活动指导要求？
着重游戏化教学过程的生成性
让幼儿在游戏过程中不断地创造问题，创造解决问题的方法
教给幼儿从事游戏化综合艺术活动的初步技能
活动设计的难度适中，以年挫伤幼儿学习的积极性
7．关于游戏教学模式的说法，错误的是：
幼儿园实施以游戏为基本活动的教学模式
强调课程“综合化”
鼓励幼儿“玩中学，学中玩”
为了提高幼儿学习积极性，必须倡导所有领域课程都采用游戏教学模式
8．游戏化综合艺术活动的目标领域主要包括
美术
音乐
舞蹈
文学
9．各种艺术形式之间是相通的，熟练掌握任何一种艺术形式，都会有助于其他艺术形式的掌握，达到举一反三、触类旁通的效果。下列符合举一反三的类目有？
听觉游戏—音乐智能
乐器游戏—自然探索智能
听图谱游戏—逻辑数理智能
语词游戏—语言智能
10．多元智能理论中，排在前两位的智能为：
语言智能
逻辑—数理智能
人际关系智能
音乐智能
11．加德纳提出的多元智能理论中的音乐智能指个体感受、___、记忆、改编和表达音乐的能力。
答案： 1
12．当儿童 1 介入有关主题的创作活动时，学习的效果最好。
13．节奏的学习可以培养幼儿初步的 1 能力，因为有简单的分析、推理和迅速反应的训练，包括后期让幼儿自己画节奏线、听记节奏。
14．真正具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展的特点，保证幼儿在游戏中的___地位。
答案： 1
15．教学活动形式的选择应以____为基本活动形式，活动具有趣味性。教学活动过程设计层次应清晰，充分体现游戏化综合艺术活动的设计理念。
答案： 1
16．不同的艺术活动对多元智能的发展侧重点是不同的，或侧重于音乐智能、或侧重于身体动觉、或侧重于听觉空间，但每个活动只能体现一种智能，因此，艺术活动对幼儿多元智能的发展具有深远意义
对
错
17．3-4岁幼儿对艺术的感受力增强，在音准和音乐表现力方面有所提高。但是，在歌唱和韵律表现的准确性、音乐鉴赏能力等方面比较差。
对
错
