1．积累文献应做到充实和丰富全面，具有明确的指向性。
对
错
2．文献的“外审”是指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。
对
错
3．历史形成的零次文献，大都分散在教育工作者和教育科研人员的手中。
对
错
4．研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触，文献法属于非接触性的研究方法。
对
错
5．学术会议和个人交往是搜集文献的最主要渠道之一，是最早出现的文献集中形式。
对
错
6．那些虽未发表但已被整理、报道过的记录有知识的载体，不能算文献。
对
错
7．研究文献的阅读方法包括:浏览、粗读和精读。
对
错
8．文献综述具有内容浓缩化、集中化和系统化的特点。
对
错
9．参考文献查找方式，即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。
对
错
10．内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。
对
错
11．文献法的一般过程包括三个环节：搜集文献、整理文献和进行文献综述。
对
错
12．搜集研究文献的方式主要有：检索工具查找方式和参考文献查找方式。
对
错
13．内容分析法具有对于明显的传播内容，进行主观而系统的分析，并加以定性描述的基本特征。
对
错
14．文摘是一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目、出处及简要内容。
对
错
15．科学研究需要充分地占有资料，进行文献调研，以便掌握有关的科研动态，了解前人已取得的成果、研究的现状等。
对
错
16．目录卡片是指详细记录文献资料的卡片。
对
错
17．无结构型访问法只是将要问的有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序。
对
错
18．调查访问法根据双方接触的方式分，可以分为个别访谈和集体访谈。
对
错
19．无结构型问卷的结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构。
对
错
20．对于自己了解较多的问题，可以选择开放型访谈；对于自己了解较少的问题，可以选择封闭型访谈。
对
错
21．间接访谈可以减少奔波之苦与长途旅行的经济负担，但是往往了解的信息比较有限。
对
错
22．10分钟能答完的问卷是最理想的，受测者不致厌倦。
对
错
23．调查访问前要做好准备工作，例如准备好记录工具，对可能遇到的问题做好充分的心理准备等等。
对
错
24．访谈的开始阶段，要打招呼，自我介绍，说明访谈的目的和话题，以及安排就坐与作好设备方面的准备工作。
对
错
25．设计问卷时，可以使用肯定的叙述，也可以使用双重否定的叙述。
对
错
26．一般来说，观察者要面对被观察者，如果背对或者侧对，就难以观察到被观察者的行为和表情等。
对
错
27．项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。
对
错
28．观察就是一个纯粹的看和听的问题。
对
错
29．测验的主观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。
对
错
30．多重选择题编题时，要注意避免重叠。
对
错
31．是非题的命题中要注意，一题只包含一个概念，防止两个以上的概念在同一个题中出现。
对
错
32．效度是指测验结果的一致性和稳定性。
对
错
33．观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
对
错
34．观察法适用于个性、满意度等态度程度、能力等诸方面问题的研究。
对
错
35．编辑测验题目是编制测验的中心环节。
对
错
36．信度是指测验能够测量所要测量特性的程度。
对
错
37．四种关于文献综述的说法中，正确的是（）
文献综述是指全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论
文献综述分为应用性的和专题性的两种形式
综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同
文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议
38．教育研究动态综述、教学专题评述、教学课程数据表、教学进展报告等单篇文献，均属于（）
零次文献
一次文献
二次文献
三次文献
39．（）是收集国家需要长期保管的档案和有关的资料，并对其进行整理、编目、保管、研究和提供查询、备案的专门机构。
图书馆
档案馆
博物馆
学术会议
40．用于归纳、分析目前对研究课题的不同看法、论点和研究状况，说明目前达到的水平和需要解决的主要问题，是文献综述的（）。
绪言
历史发展
现状分析
趋向预测和建议
41．（）是曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
零次文献
一次文献
二次文献
三次文献
42．（）是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
文献法
内容分析法
问卷法
调查法
43．内容分析法的（）是指两个或两个以上的研究者按照相同的分析维度，对同一材料进行评判所得结果的一致性程度。
准确度
信度
效度
以上都不正确
44．在内容分析法中，（）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
分析单位
内容单位
评价单位
有效单位
45．（）是指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者可以就某些问题与被访问者进行自由的交谈，以了解某些想研究的心理问题。
结构型访问法
半结构型访问法
无结构型访问法
以上都不正确
46．下列关于访谈的说法不正确的是（）
调查访问前要做好准备工作，例如准备好记录工具，对可能遇到的问题做好充分的心理准备
访问前要取得被访问者的合作
访问时要说明访问的目的
访问时为了营造友好的气氛，可以多谈题外话
47．邮寄问卷最大的弱点是（）
信度的问题
效度的问题
收回率的问题
以上都不正确
48．（）的特点是把问题标准化，即事先拟好题目、问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。
结构型访问法
半结构型访问法
无结构型访问法
全结构型访问法
49．（）是指测验内容的适切性，测量所要测量特性内容的程度，系统的检验方法有：专家判断，再测，统计分析等方法。
构想效度
内容效度
实证效度
以上都不正确
50．（）是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。
实验法
观察法
访谈法
问卷法
51．下列哪一项不属于观察记录的方式（）
等级记录
频率记录
数据记录
图形记录
52．下列关于是非题的命题原则，说法错误的是（）
一题可以出现两个以上的概念
避免含混不确定的文字叙述
避免使用具有暗示性的特殊当次
尽量采用正确肯定的叙述
53．下列关于观察法的实施中，错误的是（）
为了确保观察得更仔细，应近距离进行观察
一般来说，观察者要面对被观察者
保证被观察者保持常态，不受干扰
观察要运用各种感官，充分获取信息
54．计算机文献检索系统分为（）三种，可以根据特定的研究目的和需要，选用恰当的检索服务方式。
文献检索
名称检索
数据检索
事项检索
55．内容分析法的主要类型有（）
趋势分析
现状分析
比较分析
意向分析
56．教育研究文献按其性质、内容加工方式、用途，大致可以分（）
零次文献
一次文献
二次文献
三次文献
57．内容分析法常用的抽样方式有（）
随机抽样
来源取样
日期抽样
分析单位取样
58．搜集文献时，下列属于手工检索工具的是（）
目录卡片
目录索引
文摘
计算机文献检索系统
59．下列哪些属于文献阅读的原则？
计划性原则
批判性原则
同时性原则
顺序性原则
60．文献定性分类整理，常用的分类划分方式有（）
一次划分
连续划分
二分法
三分法
61．根据研究者是否借助于观察仪器，可以把观察法分为（）
直接观察
间接观察
全面观察
抽样观察
62．测验的客观性包括（）
测验刺激的客观性
评价的客观性
量化的客观性
推论的客观性
63．下列关于题目分析的说法正确的是（）
题目分析包括质的分析和量的分析
题目经编辑以后，无需进行预试
样本大小和样本的同质性都会影响区分度大小
一般讲难度越大或越小，其区分度越差
64．下列哪些选项，属于观察取样的类型？（）
时间取样
场所取样
对象取样
事件取样
65．目前，心理测验娥对象行为——即测验的适用的对象，大体有（）
能力与成就
个性、兴趣、动机
态度、观念
心理需要
66．下列关于对观察资料的整理分析，说法正确的是（）
对记录的初步整理的任务是对记录进行修补
对记录资料可以进行定性分析和定量分析
常见的编码有过程编码、活动编码和策略编码
扎根理论是指从经验的基础上建立理论
67．测验量表的量化水平可以分为（）
名称
顺序量表
等距量表
等比量表
68．测验标准化的内容大致包括以下哪些方面？（）
内容
施测
测验分数的组合
常模
