国开《教育心理学》2022年秋季学期形考任务四

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1.一般来讲,动机对学习有促进作用。动机的最佳水平是( )

中等强度的动机

动机较弱

动机过强

没有动机

2.提出需要层次理论的是美国心理学家( )

马斯洛

弗洛伊德

海德

维纳

3.“人们对自己或他人的活动及其结果的原因所做出的解释和评价,” 叫( )

归因

强化

演绎

迁移

4.“义务感”“自尊感”属于( )

道德情感

道德认识

道德意志

道德行为

5.道德行为的训练有多种方法,其中“通过行为模仿或行为替代难影响个体心理过程的方法” 属于( )

角色扮演法

价值观辨析法

榜样引导法

行为强化法

6.生理学老师宣布:“今天我们开始学习消化系统并在周末进行测验。我要求你们四人一组,互相帮助进行学习。如果小组成员在周末的测验中全部达到90或90分以上,该小组每人将获得一张流行音乐会的免费门票。” 这种教学策略属于( )

合作学习

发现学习

程序教学

掌握学习

7.“印刻现象”最先是由( )发现的.

英国的自然主义者斯波尔丁

美国心理学家布鲁纳

美国心理学家斯金纳

中国古代教育家孔子

8.动机由两个基本因素组成( )

内驱力

诱因

智力

态度

9.马斯洛认为,以下需要属于人的高级需要( )

自我实现的需要

审美的需要

爱与归属的需要

安全的需要

10.如何增强学生的自我效能感?( )

让学生更多地体验成功

为学生提供适当的榜样

恰当的运用外部强化

使学生学会自我强化

11.品德是( )。

一种个体的心理现象

心理学研究的对象

一种社会现象

伦理学研究的对象

12.品德是由多种心理成分共同构成的复杂整体,其中的共同成分包括( )

道德认识

道德情感

道德意志

道德行为

13.科尔伯格认为,道德判断的发展分为三个水平。( )

前习俗水平

习俗水平

后习俗水平

超习俗水平

14.加涅在《学习的条件》一书中,将教学目标分为以下几类( )

言语信息

智力技能

认知策略

动作技能和态度

15.教学的准备性原则,在教育学中也称为( )

量力性原则

可接受性原则

统一性原则

整体性原则

16.课堂教学的一般方法,主要有( )

课堂讲演

课堂问答

课堂自习

小组讨论

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