国开《心理健康常识》形考任务1（预备知识：第1、2章；分值：25分）

本套题为随机题，请按快捷键Ctrl+F在页面内查找，手机查找方法!

1．关于知觉的描述，错误的是( )。

知觉是人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映

我们通常是以知觉的形式来反映事物

感觉和知觉是两种不同而又不可分割的心理过程

感觉是知觉的基础，知觉是感觉的总和

知觉在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验

2．心理健康的概念不包括（ ）。

学科

教育

体能

运动

状态

3．已获得的知识、技能和方法对解决新问题产生积极的、有利的作用，称为（ ）。

举一反三

迁移

负迁移

正迁移

触类旁通

4．找工作时，既想当老师获得尊重与地位，又想自己创业能够自由支配时间。这是（ ）。

趋避冲突

双趋冲突

双避冲突

双重趋避冲突

多重趋避冲突

5．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征，称为（ ）。

能力

智力

性格

气质

需要

6．短时记忆容量有限，其单位是（ ）。

字节

组块

词

词组

比特

7．由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态指的是（ ）。

应激

激情

心境

心情

情感

8．问题解决的思维过程分为四个阶段，其中不包括（ ）。

发现问题

分析问题

提出假设

总结经验

检验假设

9．短时记忆转入长时记忆的关键是（ ）。

注意

编码

复述

存储

提取

10．世界第一个心理卫生协会“康涅狄格州心理卫生协会”协会宗旨，不包括（ ）。

保持心理健康

防治心理疾病

加强对精神病患者的“管理”

普及关于心理疾病的正确认识

与心理健康有关的机构合作

11．古人讲，“日晕三更雨，月晕午时风”，通过观测云朵和太阳的变化来预知天气，这体现了思维的（ ）。

抽象性

形象性

概括性

间接性

情境性

12．根据叶克斯-杜德生法则，以下说法错误的是（ ）。

情绪稳定的人容易有较好的成绩

简单的工作任务中，增大情绪压力，学习效率提高

复杂的工作任务中，增大情绪压力，学习效率提高

低焦虑水平个体在情绪压力增大时，学习效率提高

高焦虑水平个体在情绪压力增大时，学习效率降低

13．心理活动与行为的基本动力是（ ）。

能力

智力

性格

气质

需要

14．心理健康的意义不包括（ ）。

耐受逆境

耐受挫折

有利学习

有利工作

有利经济发展

15．再认是对已经识记的事物再度呈现时仍能认识的心理过程。在考试的常见题型中，属于考察对知识再认水平的是（ ）。

选择题

填空题

简答题

论述题

案例分析题

16．“健康就是没有疾病”作为一种观念是（ ）。

传统观念

正确观念

清晰观念

提倡观念

争议观念

17．思维智力操作过程的基本形式不包括（ ）。

分析

综合

抽象

概括

启发

18．常使用盒子装东西，却想不到用它来做放置蜡烛的平台，这属于（  ）。

心理定势

功能固着

正迁移

负迁移

原型启发

19．学习排球对学习羽毛球有促进作用，这符合问题解决影响因素中的（  ）。

思维定势

功能固着

正迁移

负迁移

原型启发

20．马斯洛认为生理需要是其他各种需要的基础，只有当人的一些基本需要得到满足后，才会有动力促使高一级需要的产生和发展。以下属于人类需要发展的顶峰的是（ ）。

归属与爱的需要

尊重需要

安全需要

自我实现的需要

成长需要

21．我们在听到指甲划黑板的声音时，不仅会觉得刺耳，还会体验到揪心的感受。这是一种（  ）。

知觉

联觉

痛觉

听觉

嗅觉

22．德国心理学家艾宾浩斯最早用实验方法对记忆的保持进行系统的研究，提出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。以下不符合遗忘进程规律的是（ ）。

遗忘的进程是不均匀的

在识记后的短时间内，遗忘的发展速度较快

遗忘的发展速度开始较快，后来逐渐缓慢

遗忘的速度最终稳定在一个水平上

在识记后的短时间内，遗忘的速度先慢后快

23．借助于会见和问卷或各种调查表了解一组人的态度、意见和行为的研究方法是（ ）。

观察法

调查法

测验法

个案法

相关法

24．坎农-巴德的情绪理论，认为（ ）。

情绪产生自外周神经系统

情绪的发生不在中枢神经系统

情绪具有动机作用

情绪体验和生理反应是同步发生的

不同情绪有不同的发生机制

25．下图中，你可以看到一棵大树，也可以看到一头猩猩与狮子。这体现了知觉的（  ）。

恒常性

理解性

整体性

选择性

主观性

26．关于影响识记的因素的叙述，错误的是（ ）。

目的任务越明确具体，识记的效果越好

理解了的东西识记起来比较全面、迅速和牢固

成人对文字材料识记较好，儿童对直观材料的识记常优于文字材料

如果识记艰深难懂的材料，常在开始时进展较快，后来逐步变慢

复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解

27．个体在社会实践活动中所形成的对人、对己、对客观现实所持的稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式，称为（ ）。

能力

智力

性格

气质

需要

28．在下面两张图中，我们都会认为鸡蛋白的颜色是白色的，这体现了知觉的（  ）。

恒常性

理解性

整体性

选择性

主观性

29．针对一个问题，学生想出了标准答案之外的多种解决办法，这体现了（  ）。

动作思维

形象思维

抽象思维

发散思维

聚合思维

30．关于感觉和知觉的描述，错误的是（ ）。

感觉指的是人脑对客观事物个别属性的反映

知觉是人脑对客观事物整体属性的反映

知觉是感觉的总和

感觉是知觉的基础

感觉和知觉是两种不同而又不可分割的心理过程

31．根据获取信息的来源不同，感觉可以分为多种类型。如熬夜后感受到困倦，属于（ ）。

远距离感觉

近距离感觉

外部感觉

内部感觉

运动感觉

32．我们在学校里学习掌握的数学知识属于（  ）。

形象记忆

运动记忆

逻辑记忆

情绪记忆

程序记忆

33．利用心理测验来测量和评定个体的能力、态度、性格、成就和情绪状态等心理方面的一种研究和诊断的研究方法是（ ）。

观察法

调查法

测验法

个案法

相关法

34．关于感觉的叙述，错误的是( )。

感觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映

感觉是人认识事物的开端，是知识的源泉

感觉只能反映作用于感受器的事物的个别属性

感觉是一种非常复杂的心理过程

根据感觉的规律安排生活和工作环境，可以提高生活质量和工作效率

35．通常选取几组在某些方面匹配的受试者在同一时间内进行观察和评定的方法是（ ）。

横断研究

纵向研究

回顾研究

前瞻研究

实验研究

36．思维活动的表现形式，不包括（ ）。

考虑

设想

预计

听说

深思熟虑

37．小学生通过数手指的方式来计数，这运用的是（  ）。

动作思维

形象思维

抽象思维

发散思维

聚合思维

38．有学生喜欢睡前背诵一课单词，觉得这样记忆效果很好。这种提升记忆效果的方式是（ ）。

避免衰退

减少干扰

多次复述

转移注意

中介联想

39．“总是以同样方式表现在各种心理活动的动力上”，是（ ）。

能力的特点

智力的特点

性格的特点

气质的特点

需要的特点

40．强烈、短暂，具有爆发性，表现为狂喜、暴怒、绝望等。这描述的是情绪状态中的（ ）。

应激

激情

心境

心情

情感

41．关于思维形式的叙述，错误的是（ ）。

思维的基本形式有概念、判断和推理

概念是人脑反映事物一般的和本质的特征或联系的思维形式

判断是对于思维对象有所肯定或否定的思维形式

推理表现出人对事物的评价、情感和愿望

每一个推理都必须包含前提和结论

42．平常我们看能够理解的句子，不是一个个单字去看，而是一眼可以看好几个字，这是由过去的经验补充了还没看到的一部分单字，从而加快了知觉的速度。这反映了知觉的（  ）。

整体性

选择性

恒常性

理解性

独特性

43．根据詹姆斯-兰格的情绪理论，以下说法正确的是（ ）。

微笑能带来开心情绪

感觉到开心才会微笑

感觉到害怕才会发抖

感觉到悲伤才会哭泣

感觉到生气才会动手打人

44．德国心理学家艾宾浩斯最早用实验方法对记忆的保持进行系统的研究，研究中作为识记材料的是（ ）。

无意义音节

有意义音节

单词

短语

数字

45．与遗忘作斗争，提高记忆保持效果的最有效的方法是复习。以下关于合理运用各种复习方法的叙述，错误的是（ ）。

回忆与反复阅读相结合

及时复习，开始复习时间间隔要短

复习方式要多样化

对学习材料的前后部分要加强复习

复习时写笔记、记卡片和编提纲