国开《青少年社会工作》形成性考核任务3

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1.学校恐怖症的矫正和治疗可整合社会工作的治疗模式,采用行为疗法、认知疗法和家庭综合治疗的方法。

2.根据社会生态学理论对青少年社区问题的分析,社会工作者在解决青少年社区问题的策略上,只能从社区责任、社区建设和社区服务的视角出发,而不是从青少年本身出发,从而为社区青少年的发展提供各种良好的社区社会支持网络。

3.青少年攻击性危机所表现出来的都是直接暴力,攻击者往往演绎一系列的校园暴力。

4.社会化有三种基本类型,其中再社会化是指成人因家庭、工作和生活环境变化发生的社会化。

5.学校恐怖症与逃学相同,一般都是学业上有问题的学生。

6.目前国际社会已经越来越意识到青少年的特殊性和政府的责任,开始实现“青少年需求主导”向“国际利益主导”的政策转向。

7.在青少年社会工作中,需求评估通常围绕着“个人与环境交流”这一框架进行,它提醒社会工作者在社会工作实务中不能超出以人为目标的基本对象。

8.青少年工作的核心任务是帮助青少年健康成长。

9.我们教材关于青少年社会工作是广义上的,具有发展性和预防性等特点。

10.与国际社会相比,我国的青少年福利政策还存在政策体系缺乏统一性和权威性、政策内容不完善等问题。

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