1．幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。这遵循的是规划室外游戏环境的（ ）原则。
安全卫生
挑战性
整体性
遵循自然
2．（ ）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。
5～6岁
0～3岁
3～4岁
4～5岁
3．（ ）是儿童象征性游戏的高峰期。
4～5岁
0～3岁
3～4岁
5～6岁
4．幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，（ ）则是让这一发展充满生机和可能的活动。
游戏
睡觉
教学
体育
5．游戏治疗的流程一般始于（ ）
发现个案
第一次面谈
建立关系阶段
治疗阶段
6．幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（ ）得到发展。
交往能力
自控能力
想象力
自我意识
7．吸管吹气游戏适用于3个月-1岁的幼儿，主要培养幼儿的（ ）刺激。
触觉
视觉
听觉
语言
8．（ ）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。
游戏治疗
游戏
游戏指导
游戏观察
9．以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（ ）岁幼儿的特点。
3～4
0～3
4～5
5～6
10．（ ）是需要进行游戏治疗的对象。
面临家庭变故产生适应问题的幼儿
活泼好动的幼儿
性格内向的儿童
怕生人的儿童
11．游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。
对
错
12．3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩，因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划，对他们的心理发展是十分重要的。
对
错
13．0-2岁是感知运动游戏的重要阶段。
对
错
14．幼儿期是情绪情感活动发生、发展的重要时期。
对
错
15．游戏治疗常用的方法有角色扮演、模仿、画画、做手工、象征性游戏及规则游戏等。
对
错
16．游戏是一种消极的情感交往方式。
对
错
17．游戏能促进儿童身体生长发育。
对
错
18．自由是游戏的最基本属性，因此游戏不需要任何规则。
对
错
19．进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。
对
错
20．游戏能培养幼儿的自控能力、锻炼幼儿的意志。
对
错
21．儿童社会性发展的分类是以帕登为代表的，他认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他把游戏分为六种，以下属于这种分类的有（ ）。
偶然行为
游戏的旁观者
象征性游戏
单独游戏
平行游戏
感知运动游戏
22．游戏与课程的整合中需要避免的误区有（ ）
游戏与课程相分离
将游戏标签化
不能把握自发性与教育性之间的张力
以教学游戏替代创造性游戏
23．到20世纪小叶以后，主要流行三种游戏理论派别，即（ ）
认知学派的游戏理论
精神分析学派的游戏理论
活动游戏理论
学习游戏理论
24．比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为（ ）
机能游戏
想象游戏
接受游戏
结构游戏
25．小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如（ ）
积木
家具
布娃娃
可爱的动物
