1．在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（ ）原则。
发展适宜性
因地制宜
参与性
健康安全
2．指导幼儿制作玩具的一般注意事项有：（ ）
鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。
引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。
鼓励幼儿广泛收集材料；培养幼儿的制作技能。
鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动。
3．游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（ ）两个方面。
物质环境和心理环境
物理环境和心理环境
实体环境和心理环境
实际环境和心理环境
4．教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（ ）介入策略。
交叉式
平行式
垂直式
水平式
5．游戏场地安排是否合理，有无浪费的地方或过于拥挤的区域。这是对（ ）的观察。
游戏与环境
游戏中的幼儿
游戏中的教师
游戏与课程
6．影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。
游戏构思
游戏场地
游戏时间
游戏材料
7．表演游戏的特点不包括（ ）
知识性
表演性
娱乐性
创造性
8．（ ）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
表演游戏
规则游戏
结构游戏
角色游戏
9．角色游戏的象征性不表现在：（ ）
以物代人
情景转换
以人代人
以物代物
10．以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为：（ ）
智力游戏、体育游戏、音乐游戏；
智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏；
表演游戏、体育游戏、音乐游戏；
智力游戏、体育游戏、角色游戏；
11．因地制宜是游戏规划的首要原则。
对
错
12．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。
对
错
13．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。
对
错
14．玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。
对
错
15．当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？
对
错
16．指导中、大班规则游戏时，教师可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。
对
错
17．幼儿对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解，有丰富而深刻的印象，是开展结构游戏的基础。
对
错
18．在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。
对
错
19．规划游戏环境可提高教育的有效性。
对
错
20．角色游戏的指导要点关键是根据不同年龄段的儿童游戏特点进行适当的指导。
对
错
21．游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（ ）。
游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
游戏材料的特征
游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
游戏材料的硬度和柔韧性
游戏材料的位置及可见性
22．游戏的物理环境包括：（ ）
游戏场地
游戏材料
游戏时间
游戏内容
23．配备玩具的基本原则（ ）
要遵守幼儿爱好的原则
要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具
要坚持卫生与安全的原则配备玩具
根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”
要坚持经济耐用的原则配备玩具
24．感知运动游戏指导的原则有（ ）
遵循整体教育思想原则
遵守活动性、游戏性原则
遵循环境育人原则
遵守反复性原则
25．游戏的基本指导，包括（ ）
游戏前的准备：时间、场地、材料、经验
游戏中的指导：适度
游戏中的指导：适时、适当
游戏后的评价：自评、互评、教师评
