1．“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。
对
错
2．斯金纳认为，学生听到上课铃声后，迅速安静做好的行为属于操作性行为。
对
错
3．按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。
对
错
4．桑代克认为，对学习的理解包括某种动机原则，它所对应的学习律为准备律。
对
错
5．“上行下效”“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
对
错
6．社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。
对
错
7．不同派别的认知学习观的共同点是强调学习的内部机制或内部过程。
对
错
8．发现学习是一种高效的学习方式。
对
错
9．布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
对
错
10．把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。
对
错
11．埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为8个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题，青少年期的发展课题是确立（）
自我中心
自我意识的发展
自我角色弥散
自我同一性
12．个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。这属于心理发展的（）
连续性和阶段性
定向性和程序性
不平衡性
差异性
13．埃里克森的人格社会心理发展理论中，12—18岁对应是（）
主动感对内疚感阶段
勤奋感对自卑感阶段
自我同一性对角色混乱阶段
自主感对羞耻心与怀疑阶段
14．根据皮亚杰的认知发展理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，其思维处于（）
感知运动阶段
前运算阶段
前运算阶段
形式运算阶段
15．在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，皮亚杰称之为（）
角色扮演
集体的独白
泛灵论
平衡
16．儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）
同化
顺应
平衡
发展
17．皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
18．皮亚杰认为认知的本质是（）
学习
模仿
强化
适应
19．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段对应的年龄为（）
0—2岁
2—7岁
7—11岁
11岁—成人
20．在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家（）
巴班斯基
彼得洛夫斯基
维果斯基
斯米尔罗夫
