1．教育心理学的研究对象是?
学习的心理规律
学与教二者相互作用的心理规律
教学的心理规律
学与教的心理规律
2．2.教育心理学的学科性质是？
自然科学
社会科学
应用科学
兼有自然科学和社会科学性质的中间学科
3．3.创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是？
A冯特特
桑代克
皮亚杰
加涅
4．4.教育心理学研究中要坚持？
重视定性研究的原则
客观性原则
系统性原则
理论联系实际原则
5．5.卡特尔把人格特质分为？
表面特质
外在特质
根源特质
内在特质
6．6.下列属于程序性知识的是？
持有的“生命在于运动”的观点
会骑自行车
有效记忆的方法
有效记忆的方法
7．7.下列选项中属于内在学习动机的有？
通过好成绩寻求较高的社会地位
要求了解和掌握新知识
力求解决某一问题
努力赢得领导的表扬
8．8.根据柯尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于？
前习俗水平
习俗水平
后习俗水平
自律水平
9．9.“一两的遗传胜过一吨的教育”是谁的观点？
英国心理学家高尔顿
美国心理学家霍尔
美国心理学家华生
德国心理学家斯腾
10．10.根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是？
陈述性知识
观念性知识
程序性知识
策略性知识
11．11.元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括？
元认知知识
元认知体验
元认知监控
元认知操作
12．12.按程序教材的编排方法，程序教学可以分为？
阶梯式程序
直线式程序
螺旋式程序
分支式程序
13．13.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平道德认知学习目标是？
运用
分析
综合
评价
14．14.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是？
心理咨询
教师心理
教学心理
学习心理
15．15.布鲁姆将学生的学习分为？
智慧技能
认知
动作技能
情感
16．16.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过哪些阶段？
获得
认知
转化
评价
17．17.费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历？
认知阶段
分解阶段
联系定位阶段
自动化阶段
18．18.概括化迁移说的经典实验是？
桑代克的形状知觉实验
格斯里的排列字母组合实验
苛勒的小鸡觅食实验
贾德的水下击靶实验
19．19.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强什么的培养？
道德认识
道德情感
道德意志
道德行动
20．20.教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是？
美国心理学家桑代克
法国心理学家比纳
德国心理学家冯特
瑞士心理学家皮亚杰
21．21.教育心理学是研究学生学习的。
对
错
22．22.我国古代典籍《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”论述了学习过程。
对
错
23．23.冯特创立了第一个完整的学习理论。
对
错
24．24.针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法。
对
错
25．25.个案研究法属于质的研究方法。
对
错
26．26.针对几个学习苦难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法。
对
错
27．27.个案研究法属于质的研究方法。
对
错
28．28.直观动作思维是以实际动作作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
对
错
29．29.自我调控是自我意识发展的主要成分和重要标志。
对
错
30．30.皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
对
错
31．31.华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
对
错
32．32.维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
对
错
33．33.朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展。
对
错
34．34.个体的自主性属于人格特质中的表面特质。
对
错
35．35.场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。
对
错
36．36.场依存性的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，善于与别人讨论等。
对
错
37．37.学生的学习是以直接经验为主。
对
错
38．38.人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
对
错
39．39.桑代克通过猫走谜笼的实验提出了顿悟说。
对
错
40．40.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
对
错
