1．电影教学法适合学习积极性较低的学生。
正确
错误
2．学习结果的及时反馈对学习有促进效果。
正确
错误
3．下列不属于人本主义高级需要的是( )
自我实现的需要
审美的需要
尊重的需要
求知的需要
4．下列方法不能增强学生自我效能感的有( )
让学生更多地体验到成功
为学生提供适当的榜样
恰当地运用外部强化
使学生学会自信
5．布鲁姆的教学目标分为( )
认知
情感
动作技能
智力技能
6．消除学生无力感的方法有( )
消除学校中的“不可控状况”
防止学生产生“结果不可控”的认知
培养意志
增强免疫力
7．道德行为是实现道德动机的手段。
正确
错误
8．( )不能激发学生的内在动机。
激发学生的认知好奇心
实施发现学习
培养学习兴趣
选用有效的强化物
9．加涅的教学目标分为（ ）
言语信息
认知策略
动作技能
态度
10．下列不属于强化训练的形式有( )
奖赏训练
消极训练
惩罚训练
回避训练
11．练习时课堂自习的最主要形式。
正确
错误
12．儿童的道德行为方式是通过模仿榜样的行为学会的。
正确
错误
13．行为心理学研究者认为教学设计组成的内容有( )
学习者分析
教学目标的制定
教学内容的确定
教学评价与监控
14．对学习结果进行有针对地评价会使强化的情感发挥作用。
正确
错误
15．下列不是在学习理论的基础上发展起来的新的教学方法的是（ ）
程序学习
合作学习
观察学习
掌握学习
16．道德行为的形成包括( )
道德行为方式的掌握
道德意识的养成
道德意志的锻炼
道德行为习惯的养成
17．合作学习可以促进小组成员( )
掌握知识和技能
有益于学生情感的培养
使学生学会交往与合作
增强对学习的内在动机
18．下列属于加涅教学目标分类的是（ ）
认知
情感
动作技能
智力技能
19．教学目标在陈述上要做到( )
明确化
含糊性
不可操作性
可操作性
20．道德认识的形成主要表现在( )
道德知识的掌握
道德评价能力的发展
道德信念的产生
道德情感的体验
21．道德行为的训练方法有( )
角色扮演法
价值观辨析法
榜样引导法
行为强化法
22．生理需要和安全需要是保证学生进行有效学习的前提条件。
正确
错误
23．下列不属于课堂教学方法的是（ ）
课堂准备
课堂讲演
课堂问答
小组讨论
24．道德情感的特征有( )
主观性
两极性
情境性
感染性
25．增强学生自我效能感的有( )
让学生更多地体验到成功
为学生提供适当的榜样
恰当地运用外部强化
使学生学会自信
