1．人类思维的最高形态是（）
形式逻辑思维
具体形象思维
直观动作思维
辩证逻辑思维
2．情感外倾的人（）
社会适应性强
爱交际
易受情境影响
易动感情
3．皮亚杰建构主义儿童理论强调整体因素在儿童心理发展中起决定作用。
正确
错误
4．有意义学习强调新旧知识之间的关系。
正确
错误
5．教育心理学研究要坚持（）
科学性原则
客观性原则
系统性原则
理论联系实际原则
6．学习心理规律包括（ ）
了解学生的学习准备
学生知识获得过程中的心理规律
技能形成的心理规律
道德品质形成过程的心理规律
7．质的研究方法主要有（）
结构访谈法
问卷调查法
深入访谈法
观察法
8．教育心理学的传统研究领域是（）
教育心理学的产生于发展
学习理论
学习心理
教学心理
9．普通心理学与教育心理学是（）的关系
一般与特殊
相互交错
互为补充
从属
10．（）创造了世界第一个心理学实验室。
桑代克
冯特
裴斯塔洛
斯金纳
11．学生友谊发展到亲密共享阶段是（）
4-9岁
6-12岁
9-15岁
3-7岁
12．创造性的学生具有低乐群性、搞独立性和高自律性。
正确
错误
13．为了了解学生的学习方法，教师采用（）比较适合。
深入访谈法
个案研究法
观察法
问卷调查法
14．学生在课堂上，一边听课一边记笔记是（）的具体表现。
注意分配性
注意转移性
注意稳定性
注意分散性
15．调查法包括深入访谈法和问卷调查法两种主要类型。
正确
错误
16．间接学习既费时费力而且又可能因失败而造成重大损失。
正确
错误
17．反应的联结有先天的和习得的两种，前者主要是本能，后者主要是习惯。
正确
错误
18．社会学习理论将学习分为（）。
直接经验的学习
间接经验的学习
操作学习
意义学习
19．（）是教育心理学研究中经常使用的方法。
自然实验法
测验法
问卷调查法
结构访谈法
20．儿童思维在前运算阶段具有明显的自我中心性。
正确
错误
21．教育心理学既有理论性又具有应用性。
正确
错误
22．信息加工学习理论认为可以根据学习者学习前后操作水平的差异来推断学习的发生。
正确
错误
23．斯金纳认为学习是反应型条件反射的过程。
正确
错误
24．认知同化论从学习内容与学习者认知结构的关系将学习分为有意义学习和发现学习。
正确
错误
25．教育心理学是研究学校教育情境中学生的学习与教师的教学的基本规律的科学。
正确
错误
26．建构主义儿童理论认为影响儿童心理发展的因素是（）
社会因素
教育因素
生物因素
环境因素
27．思维品质主要包括（）
灵活性
独创性
概括性
批判性
28．（）将认知因素引入行为主义形成一种新的社会学习论。
班杜拉
斯金纳
布鲁纳
加涅
29．下列不符合人本主义理论对学习实质的描述有（）。
个人潜能的充分发展
人格的发展
自我的发展
学习动机的培养
30．（）是教育心理学的奠基人。
霍普金斯
桑代克
鲍尔文
赫黎斯
31．学生注意的稳定性随着年级的升高而增强并趋向稳定。
正确
错误
32．赫尔巴特提出实物教学、渐进、模仿和练习四个教学法原则。
正确
错误
33．学生的有意注意逐步形成和发展起来是（）阶段。
学前
小学低年级
小学高年级
中学
34．主体通过同化和顺应使自身和环境之间取得平衡是儿童心理发展机制理论的核心。
正确
错误
35．思维能够揭示事物的本质特征和内部联系。
正确
错误
36．注意分为（ ）
有意注意
无意注意
稳定注意
转移注意
37．有意义的接受学习可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，也是教学的首要目标。
正确
错误
38．画家在进行绘画创作时运用的是（）
抽象逻辑思维
具体形象思维
直观动作思维
形式逻辑思维
39．小学低年级学生经常采用（）来学习。
抽象记忆
无意记忆
机械记忆
形象记忆
40．夸美纽斯提出预备、提示、比较、总结和应用的五段教学法。
正确
错误
41．教育心理学研究的热点是（）
知识的学习
技能的学习
品德的学习
学习策略
42．教育心理学就是研究心理学的一般原理如何在教育活动中加以应用的科学。
正确
错误
43． 认知同化论从学生学习的方式上将学习分为（）
接受学习
有意义学习
发现学习
机械学习
44．教育心理学具有（）
自然科学性质
社会科学
应用性
理论性
45．小学高年级学生以道德观念作为自己道德感体验的依据。
正确
错误
46．学生的心理发展指（）方面的发展
认知
情感
社会性
个体性
47．教学心理规律包括（）
决定教学目标
教学内容准备
教学方法和策略选择
教学效果的测量与评价
48．学习过程可以是积极的，也可以是消极的。
正确
错误
49．思维外倾的人（）
客观冷静
实际判断力差
智力高
感情压抑
50．行为主义学习理论具有代表性的学者有（ ）。
桑代克
斯金纳
班杜拉
布鲁纳
