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试题 1：《中华人民共和国教师法》规定，教师是指“履行教育教学职责的（ ）”。
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 劳动者
D. 工作人员”
“试题 2：教师（ ）制度，是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面的有关规定的总称。
A. 职务
B. 资格
C. 考核
D. 聘任”
“试题 3：在教育部颁发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中，对（ ）种教师违反职业道德的行为作出了相应的处分规定。
A.6
B.5
C.8
D.11”
“试题 4：学生的法律地位，是指学生以其权利能力和（ ）能力在具体的法律关系中取得的一种主体资格。
A. 生活
B. 语言
C. 行为
D. 学习”
“试题 5：《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“任何[彩蛋] 不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。
A. 组织或者个人
B. 公民
C. 组织
D. 个人”
“试题 6：学生纪律处分的种类一般有以下几种类型：警告、（ ）、记过（记大过）、留校察看、开除学籍。
A. 罚款
B. 严重警告
C. 赔款
D. 通报批评”
“试题 7：根据违法行为的一般特点，可以把法律责任的构成要件概括为：（ ）、行为、结果、主观状态、因果关系等。
A. 类型
B. 主体
C. 客体
D. 要素”
“试题 8：根据《义务教育法》第五十二条的规定，县级以上地方人民政府未按照国家有关规定定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对（ ）和其他直接责任人员依法给予行政处分。
A. 直接负责的主管人员
B. 违法人员
C. 主管人员
D. 学校领导”
“试题 9：（ ）是指当教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复、利益得到补救的法律制度。
A. 教育法律救济
B. 教育申诉制度
C. 教育法律保护
D. 教育法律责任”
“试题 10：校园伤害事故，若以（ ）为标准，可分为学校责任事故、学生责任事故、其他相关人员责任事故和混合型责任事故等。
A. 学校的责任承担程度
B. 事故发生地点
C. 事故的表现形式
D. 事故的责任主体”
“试题 11：下列各项中，（ ）属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师应当履行的义务。
A. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩
B. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
C. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
D. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”
“试题 12：《中华人民共和国教育法》规定，学生享有（ ）等项权利。
A. 参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料
B. 在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
C. 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
D. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金”
“试题 13：政府承担教育法律责任的方式主要有：( ）；撤销违法行政行为；履行职责；纠正不当；行政赔偿。
A. 罚款
B. 恢复名誉、消除影响
C. 赔礼道歉、承认错误
D. 通报批评”
“试题 14：《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（ ）。
A. 不认真备课，教学质量不高的
B. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
C. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
D. 体罚学生，经教育不改的”
“试题 15：教育法律救济是指当教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，（ ）侵权行为，使受害者的权利得以恢复、利益得到补救的法律制度。
A. 纠正
B. 制止
C. 矫正
D. 杜绝”
试题 16：简述教师资格取得的条件。
试题 17：简述《中华人民共和国教育法》规定的学生应当履行的义务。
试题 18：简述学生申诉制度的含义与特征。
试题 19：结合实际，谈谈你对《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利的认识。
试题 20：【基本要求】（1）根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。（2）要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要明确。（3）字数不少于300字。学生制作老师表情包遭劝退【案例简介】某日，长春市某校高三的一名学生因在微信群里制作并转发了班主任老师的表情包，而遭到班主任劝退一事在网上引发热议。据悉，该班主任平时对班里的纪律要求很严，经常会批评、乃至罚站学生，“这样的做法，弄得班里气氛一直挺压抑的。”也许就是因为一直以来的压抑情绪，让部分同学感觉接受不了，才有了这样一个用制作、转发表情包来纾解这种情绪的行为发生。这位给老师制作表情包的学生并非班里的差生，平时也没有打架斗殴行为，学生成绩属中游。事发时，其马上就要报名参加高考了。事发后，该生虽向班主任老师道了歉，但班主任则咬住此事不放，并个人做出“劝退”该生的决定。面对记者的询问，该校的一位领导称自己并不知有此事发生，且对记者说：“我认为，这种事情，你也没有必要管，你管这个有啥意义啊？”而该班主任则表示，她是考虑到该生的平时表现才选择劝退他的，这并不影响该生报考，只是他不能再来校上课了。因据高考还有200天左右，该生及其家长对此感到愤愤不平。【试分析】（1）本案中的涉案主体主要有哪些？（2）当事人违反了什么法律？（3）当事人应当承担什么法律责任？（4）本案对我们有哪些启示？
试题 1：《中华人民共和国教师法》规定，教师是指“履行教育教学职责的（ ）”。
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 劳动者
D. 工作人员”
“试题 2：教师（ ）制度，是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面的有关规定的总称。
A. 职务
B. 资格
C. 考核
D. 聘任”
“试题 3：在教育部颁发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中，对（ ）种教师违反职业道德的行为作出了相应的处分规定。
A.6
B.5
C.8
D.11”
“试题 4：学生的法律地位，是指学生以其权利能力和（ ）能力在具体的法律关系中取得的一种主体资格。
A. 生活
B. 语言
C. 行为
D. 学习”
“试题 5：《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“任何[彩蛋] 不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。
A. 组织或者个人
B. 公民
C. 组织
D. 个人”
“试题 6：学生纪律处分的种类一般有以下几种类型：警告、（ ）、记过（记大过）、留校察看、开除学籍。
A. 罚款
B. 严重警告
C. 赔款
D. 通报批评”
“试题 7：根据违法行为的一般特点，可以把法律责任的构成要件概括为：（ ）、行为、结果、主观状态、因果关系等。
A. 类型
B. 主体
C. 客体
D. 要素”
“试题 8：根据《义务教育法》第五十二条的规定，县级以上地方人民政府未按照国家有关规定定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对（ ）和其他直接责任人员依法给予行政处分。
A. 直接负责的主管人员
B. 违法人员
C. 主管人员
D. 学校领导”
“试题 9：（ ）是指当教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复、利益得到补救的法律制度。
A. 教育法律救济
B. 教育申诉制度
C. 教育法律保护
D. 教育法律责任”
“试题 10：校园伤害事故，若以（ ）为标准，可分为学校责任事故、学生责任事故、其他相关人员责任事故和混合型责任事故等。
A. 学校的责任承担程度
B. 事故发生地点
C. 事故的表现形式
D. 事故的责任主体”
“试题 11：下列各项中，（ ）属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师应当履行的义务。
A. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩
B. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
C. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
D. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”
“试题 12：《中华人民共和国教育法》规定，学生享有（ ）等项权利。
A. 参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料
B. 在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
C. 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
D. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金”
“试题 13：政府承担教育法律责任的方式主要有：( ）；撤销违法行政行为；履行职责；纠正不当；行政赔偿。
A. 罚款
B. 恢复名誉、消除影响
C. 赔礼道歉、承认错误
D. 通报批评”
“试题 14：《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（ ）。
A. 不认真备课，教学质量不高的
B. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
C. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
D. 体罚学生，经教育不改的”
“试题 15：教育法律救济是指当教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，（ ）侵权行为，使受害者的权利得以恢复、利益得到补救的法律制度。
A. 纠正
B. 制止
C. 矫正
D. 杜绝”
试题 16：简述教师资格取得的条件。
试题 17：简述《中华人民共和国教育法》规定的学生应当履行的义务。
试题 18：简述学生申诉制度的含义与特征。
试题 19：结合实际，谈谈你对《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利的认识。
试题 20：【基本要求】（1）根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。（2）要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要明确。（3）字数不少于300字。学生制作老师表情包遭劝退【案例简介】某日，长春市某校高三的一名学生因在微信群里制作并转发了班主任老师的表情包，而遭到班主任劝退一事在网上引发热议。据悉，该班主任平时对班里的纪律要求很严，经常会批评、乃至罚站学生，“这样的做法，弄得班里气氛一直挺压抑的。”也许就是因为一直以来的压抑情绪，让部分同学感觉接受不了，才有了这样一个用制作、转发表情包来纾解这种情绪的行为发生。这位给老师制作表情包的学生并非班里的差生，平时也没有打架斗殴行为，学生成绩属中游。事发时，其马上就要报名参加高考了。事发后，该生虽向班主任老师道了歉，但班主任则咬住此事不放，并个人做出“劝退”该生的决定。面对记者的询问，该校的一位领导称自己并不知有此事发生，且对记者说：“我认为，这种事情，你也没有必要管，你管这个有啥意义啊？”而该班主任则表示，她是考虑到该生的平时表现才选择劝退他的，这并不影响该生报考，只是他不能再来校上课了。因据高考还有200天左右，该生及其家长对此感到愤愤不平。【试分析】（1）本案中的涉案主体主要有哪些？（2）当事人违反了什么法律？（3）当事人应当承担什么法律责任？（4）本案对我们有哪些启示？
