1．1.儿童自信心发展最为迅速的时期是（ ）。
3-4岁
2-3岁
1-2岁
7-8岁
2．2.多元智能理论由美国发展心理学家（ ）提出。
霍华德·加德纳
维果斯基
桑代克
加涅
3．3.（ ）是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。
依恋
分离焦虑
移情
共情
4．4.（ ）作为一种“隐性教育手段”，越来越引起人们的重视。
环境
教学
家教
强化
5．5.幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是（ ）。
安全
教学
德育
身心发展
6．6.（ ）是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。
分离焦虑
移情
共情
依恋
7．7.幼儿园人身伤害事故是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。
是
否
8．8.幼儿园人身伤害事故不包括不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。
是
否
9．9.幼儿园一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
是
否
10．10.幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的氛围、幼儿园的及人际关系及风气等，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。
是
否
11．11.分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型，多出现于青少年时期。
是
否
12．12.自信心或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质，是个体心理健康的重要指标。
是
否
13．13.亲子依恋是指抚育人在日常的抚育如哺喂、梳洗、搂抱中，经常慈爱地满足婴儿的需要和愿望，使他们感到安全，婴儿逐渐与抚育人建立的依恋关系。
是
否
14．14.在幼儿游戏中的鼓励与赞扬，主要是就游戏中幼儿表现出的创造性及正向的游戏行为加以肯定并提出希望。
是
否
15．15.幼儿园要充分利用家长资源，发展幼儿自主学习的能力，让家长明确幼儿园教育的目的、内容与要求及自己如何进行配合教育。
是
否
16．16.幼儿园要充分利用社会资源，发展幼儿良好的社会性品质，幼儿是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为幼儿提供了潜在的发展机会。
是
否
17．17.幼儿园要充分利用社区资源，建构特色园本课程。
是
否
18．18.园本课程以幼儿园现实的环境和条件为背景，把社区资源转化为幼儿园教育资源，充分发挥资源优势，将一日生活作为课程内容，将幼儿生活环境融为一体，有利于形成教育合力，提升整体办园质量，促进幼儿全面和谐发展。
是
否
19．19.大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安。
是
否
20．20.集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力、解决问题的能力等都提出了挑战，使幼儿心理上产生压力害怕上幼儿园。
是
否
