1．家庭是个体生存的第二个最为亲密的微观环境。
对
错
2．中国的传统文化以儒家思想为核心，是过于强调仁义礼智信的泛道德主义传统。
对
错
3．人文素养是指对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。
对
错
4．情绪障碍是指思维特殊，有时逻辑推理荒谬离奇，或言语中心思想无法琢磨。
对
错
5．心理健康的人并非没有痛苦和烦恼，而是他们能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来。
对
错
6．马斯洛认为自我实现者为了实现人格上的健全一般会采取多问、善查、勤做、等方式。
对
错
7．身体形象是指一个人对自己身体所形成的心理意向，包括对自己身体的感觉，以及对自己身体满意或不满意的程度。
对
错
8．我们每个人在遇到心理问题时最先采取的一般都是自我调节。
对
错
9．从西方哲学传统上看，客观主义的幸福观也可以称之为快乐论。
对
错
10．如果幸福是一座金字塔，那么自然生命的幸福应该是最为基础的第一级阶梯。
对
错
11．个体学习指的是个体为使自己的行为更有效而获取知识与技能的过程，包括知识学习与概念学习。
对
错
12．学习型社会就是以信息化为基础的，网络把人们联系起来，通过网络这个知识流通和信息共享的平台进行新学习。
对
错
13．我们在检索信息时，无非就是两类检索——手工检索和机器检索。
对
错
14．学习能力是人认识、适应与改造自然、社会的本领，也是人自身发展的能力，是由智力因素、非智力因素和学习策略等方面所组成的。
对
错
15．从广义上讲，信息是物质的一种基本属性，是物质存在方式、规律与特点的表现形式，包括自然信息、生物信息和社会信息。
对
错
16．信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能
对
错
17．对于团队成员之间而言，竞争是必须的，并且竞争理应作为一种常态
对
错
18．所谓竞争，就是行为人为了胜负或优劣而进行的争斗现象。
对
错
19．管理者按照级别划分，可以分为高、中、低三个层次。
对
错
20．19世纪末，提出著名的80\20法则的是意大利经济学家帕累托。
对
错
21．促使学生健康成长永远是教育的根本目的之一
对
错
22．素质教育思想是现代才提出的完全是现代化教育的产物
对
错
23．素质教育是一种教育理念，不是教育方式
对
错
