国开《国际汉语教学案例分析》形考任务4(考查知识:第七章、第八章;权重:20%)

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一、判断正误(每题5分,共50分)

1.案例28《去饭店吃饭》呈现的是一种表演类课堂活动。

2.根据表演的复杂程度,表演类课堂活动可分为单人表演活动和多人表演活动。

3.游戏类课堂活动能够激发学生真实的交际需求。

4.案例29《猜猜她是谁》中教师组织了“四声听辨”的游戏。

5.课堂问答其实就是回答学生在学习上的疑问。

6. 讨论可以根据课堂教学情况随时组织。

7.案例32《中国人的网络生活》中B班的学生属于初级水平。

8. 根据案例32及其分析,课题研究式教学主要强调语言交际过程,不应重视研究的结论。

9. 口语作业的形式包括朗读、复述、报告等。

10. 案例35《测学生也是评老师》中,教师评估贯穿了教学全过程。

二、单项选择(每题5分,共50分)

11.根据案例28《去饭店吃饭》及其分析,教师组织的课堂活动在角色设定上存在什么不足之处?(    )

角色数量太少

人物关系不准确

角色信息不够具体

角色中不应该有中国人

12.关于表演类活动中控制语言输出的问题,下列说法错误的是(    )。

教师可给学生提供与内容相关的词汇、句型并加以量化

控制语言输出是为了保证对话合理、高效

控制语言输出能使学生学到重要的语言知识

控制语言输出不利于学生在活动中的发挥

13. 案例29《猜猜她是谁》中教师在组织活动时遇到了什么问题?(    )

游戏时间没有控制好

刚开始学生不明白游戏规则

游戏效果不理想

游戏规则设计不合理

14. 从案例30《锻炼计划》及其分析中我们了解到,课堂问答的主要功能是(    )。

解答学生疑问

导入本课内容

创设真实交际场景

检查学生学习效果

15. 在案例30《锻炼计划》中,进行综合拓展活动时教师发现了什么问题?(    )

学生各组人数不够均匀

学生讨论偏离了主题

有的小组开始说起英语

各组很快达成一致后无话可说

16. 关于讨论和辩论,下列说法错误的是(    )。

辩论比讨论的安全性更高

讨论可以设置一些学生不熟悉的话题,增加新鲜感

辩论和讨论都是思维的碰撞

辩论的可控性很强

17. 根据案例33,关于多元智能课堂活动,下列说法错误的是(    )。

多元智能以对大脑的研究为基础

利用多元智能组织课堂活动能够激发学生的学习兴趣

利用多元智能设计课堂活动可以集中于某一种智能的开发

通过歌谣、歌曲学习中文是通过激发音乐智能来进行教学

18.根据案例34及其分析,以下哪一项不是布置作业应遵循的原则?(    )

有针对性地布置作业

注意趣味性和实用性相结合

要制定有效的检查方案

要布置口头和书面两种作业

19. 案例35《测学生也是评老师》中教师没有采取下列哪种评估方式?(    )

学生自我评估

教师课堂评估

学生小组评估

专家评估

20. 根据案例35及其分析,关于课堂评估和课堂教学的关系,下列说法不正确的是(    )。

评估过程中要注意及时纠错

评估手段、方法要适用于课堂教学

要合理分配课堂教学和课堂评估的比例

课堂评估和课堂教学要有机结合

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