国开《汉语语言要素教学》终结性考试

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一、单项选择题(2分/题,共20分)

1.【单选】下列选项中不属于“汉字文化圈”国家的是( )。

越南

蒙古国

朝鲜

日本

2.下列语音中,不适合用实物演示法教学的一组是( )。

m-n

b-p

d-t

j-q

3.【单选】离合词是汉语学习者的一个难点,下面不属于离合词的是(   )。

游泳

希望

见面

结婚

4.词汇教学的一般环节是(   )。

展示—讲解—练习

讲解—展示—练习

讲解—练习—展示

展示—练习—讲解

5.下面近义词组适合从语义程度进行辨析的有(   )。

优秀——优异

妈妈——母亲

愿望——希望

赶忙——赶快

6.下面适合用生成式教学法中的紧缩法来讲解的语法点是(   )。

反而

离合词

个体量词

助词“着”

7.下列哪项不属于“把”字句的特点(   )

主语一般是名词、代词或名词性短语。

“把”后面的成分一般也为名词性的短语。

表示被动意义。

宾语被提前。

8.下面关于汉字的笔画教学,说法错误的是( )。

要逐步分批教学,分化难点

应将6种基本笔画和25种复合笔画的名称都教给学生/p>

对于近似笔画,可以放在一起进行对比教学,以帮助学生进行区分

教学中,要有意识地收集研究学习者常见的笔画偏误,使笔画教学更有预见性

9.在汉字中,最能体现汉字系统性和规律性的是(   )

象形字

形声字

会意字

指事字

10.交际练习要求教师在课堂上利用或创造交际环境,使学生把所学语法点用于实际(或准实际)交际中。下列练习形式属于交际练习的是(   )

替换练习 

两个同学互相叙述自己的周末安排

连词成句

跟读句子

二、多项选择题(4分/题,共20分)

11.下面关于纠音的方法中,正确的是( )。

面对学生的语音错误,要做到有错必纠。

对于小学生的语音错误,要为其讲解发音原理,并说明错误来源。

个体模仿容易发现个别学生的语音错误,有针对性地纠正,但要注意帮助学生克服畏惧心理。

对于学生的语音错误,可以采取“图”“话”结合的方式进行纠音。

12.词汇教学中,下面符合“分化难点”教学原则要求的选项是(   )。

讲解多义词时先教最常用的义项,再教使用频率较低的义项。

一个词有多种用法时,应该按照频率先讲使用频率高的常用用法。

需要扩展时,先介绍课文中出现的义项然后再进行适当的扩展。

将词汇知识难点分解成多个小点,分散讲解,由易到难来讲。

13.【多选】句末“了”主要有以下几种用法(   )。

表达强烈的感叹语气。

表示事物发生了变化,出现了新情况。

肯定某个事实。

表示行为、动作状态的持续。

14.下列哪些属于汉语语法的特点(      )

词序与语序较为重要。

修饰成分的位置比较固定。

有一些特殊词,比如个体量词。

句子成分与词类既对应又不对应。

15.汉字教学要根据不同学习者的特点,有针对性地进行教学,具体体现为( )。

区分不同国家的教学对象

区分不同年龄的教学对象

区分不同学习阶段的学习者

区分不同性别的学习者

16.汉语词汇教学的原则有哪些?结合你的教学或学习实践举例说明。

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17. 如何教概数词“多”?

(1)他十岁多(十岁半)

(2)他十多岁(十三四岁)

       以上两个句子涉及概数词“多”的用法,请设计一个概数词“多”的教学方案。

       要求:教学方案需体现教学环节(引入、讲解、练习等)、教学方法、教学活动,以及相应的教学例句和注意事项等。

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