一、 单项选择题【每小题 4 分，共 40 分】
1．下列短语的结构与其他不相同的一项是（ ）。
天气晴朗
好朋友
慢慢走
忙碌的一天
2．下列词语不属于离合词的是（ ）
见面
洗澡
结婚
兴奋
3．下面两个带有“了”的句子，应该先教的是（ ）。
我早上吃了一个面包。
他昨天去上海了。
4．语法教学的一般环节是（ ）。
展示—讲解—练习
讲解—展示—练习
讲解—练习—展示
展示—练习—讲解
5．下面适合用生成式教学法中的紧缩法来讲解的语法点是（ ）。
反而
离合词
个体量词
助词“着”
6．下列几个比较句中，在汉语教学中一般应该最先出现的是（ ）
我比他高。
我不比他高。
我比他高10厘米。
跟他相比，我更高一些。
7．“广州大学”与“广州的大学”区别是（ ）
功能不同，前者是名词性短语，后者是谓词性短语。
含义不同，前者是专有名词，专指一所大学；后者指设在广州的所有大学。
语义关系不同，前者是修饰关系，后者是说明关系。
结构不同，前者是主谓结构，后者是偏正结构。
8．下列哪项不属于“把”字句的特点（ ）
主语一般是名词、代词或名词性短语。
“把”后面的成分一般也为名词性的短语。
表示被动意义。
宾语被提前。
9．下列语法项目中，最不适合使用图片和教具进行展示的是（ ）
时间词：8点10分
方位词：东南西北
存在句：教室里坐满了人
副词“但是”
10．交际练习要求教师在课堂上利用或创造交际环境，使学生把所学语法点用于实际（或准实际）交际中。下列练习形式属于交际练习的是（ ）
替换练习
两个同学互相谈论自己的周末安排
连词成句
跟读句子
二、多项选择题
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【每题有两个或两个以上的正确选项，多选、少选、错选均不得分。每小题 5分，共 40 分】
11．下列哪些属于汉语语法的特点（ ）
词序与语序较为重要。
修饰成分的位置比较固定。
有一些特殊词，比如个体量词。
句子成分与词类既对应又不对应。
12．下列属于存现句的是（ ）
墙上挂着一幅画。
前面走来了两个人。
我在看书。
小李被撞伤了。
13．下面选项中符合语法教学原则的是（ ）
复杂的语言点分阶段教学
考虑交际因素，应该先教与基本交际密切相关的的语法点
语法点要由易到难地教
所有语法点，无论难度高低，教学中都要详细讲解。
14．语法点的讲解可以从下面几个方面进行（ ）
形式
意义
功能
笔画
15．下面适合用行为动作演示来展示的语法点有（ ）
趋向补语：走<出>教室
了2：老师坐下了
个体量词：只
名词：笔
16．下面适合整体教学的句式是（ ）
太……了
连……也/都……
“把”字句
存现句
17．句末“了”主要有以下几种用法（ ）
表达强烈的感叹语气
表示事物发生了变化，出现了新情况
肯定某个事实
表示行为、动作状态的持续
18．下面适合用列公式的方法来讲解的有（ ）
五分之二
三个半小时
存现句：礼堂里坐满了人。
离合词：见面
三、判断题【每小题 2分，共 20 分】
19．“天气晴朗”属于偏正短语。
对
错
20．离合词一般后面不再加宾语，中间可以加其他成分。
对
错
21．汉语形容词“多”可以单独在句中作定语。
对
错
22．“客人来了”表示已知客人是谁；“来了客人”表示不知客人是谁。
对
错
23．“一边……一边……”句式适合用整体教学。
对
错
24．只有体现汉语特点的语法点才是重要的语法项目，与其他语言相同的语言点则完全不需要讲解。
对
错
25．了解学习者的母语特点，通过汉外对比，可以明确学习者的学习难点，从而帮助教师有针对性地进行教学。
对
错
26．无论是低难度的语法项目，还是高难度的语法项目，教师都要花时间详细讲解。
对
错
27．一般来说，与最基本的交际密切相关的语法点，应该先教。
对
错
28．学习一定数量的个体量词后，教师可以在举出实例的基础上帮助学生做一定的归纳。
对
错
