一、单项选择题（请把答案编号写在题前括号里，每题4分，共计40分）
1．下列不属于领导活动要素的是（）。
领导者
被领导者
信任
环境
2．以下（）不属于反对学校组织开展目标管理的学者的观点。
目前的学校目标管理中也存在着诸如重视短期效益的实现，忽视教师的可持续发展
目标管理可能会忽视教师创造能力的培养
目标管理重视目标要求的整齐划一，忽视教师教学特色形成
为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来
3．以下对领导和管理的描述中，错误的是（）。
领导是对人的行为施加影响
管理则是对事情加以控制
管理必须要有组织赋予的职权才能管事
领导必须在组织中位置高，有职务
4．以下组织结构中，（）模式的目的不是创造一个正规的、永久的组织，而是发展一个适应项目的亚组织，目的是为了解决特别的问题。
矩阵组织
直线职能制组织
直线制组织
职能制组织
5．属于校园显性文化的是（）。
校园物质文化
精神氛围
校风
班风
6．当一个组织面临“动荡－复杂环境”时，应采纳的组织结构是（）。
规范化、集权化程度高，在个别部门采用有机式结构
复杂性和规范性程度都低，多采用分权形式
正规化程度高，即规章制度、工作程序多的集权形式
规范化程度高，分权形式
7．（）指出领导者的职能就是为下级设计目标和实现目标的途径。
豪斯
坦南鲍姆
坦南鲍姆
阿吉瑞斯
8．根据情境领导理论，被领导者可分为不成熟、初步成熟、较成熟、很成熟四类，对于较成熟的被领导者，应该采用（）的领导类型。
命令式
授权式
说服式
参与式
9．根据管理方格理论，以下（）属于战斗集体型管理。
9.9型
9.1型
1.9型
1.1型
10．根据领导系统模式，以下（）是对集体参与式领导风格的描述。
上级决定一切，权力高度集中，惩罚为主，组织内部是自下而上的沟通
授予中下层部分权利、奖惩并用
在次要问题上，下级有一定决策权，奖励为主、双向沟通
民主协商，员工参与管理，上下级平等、奖励与支持
二、判断正误题（请在题后括号里标明“正确”或者“错误”，每题3分，共计30分）
11．专制型领导效果一定是最差的。（ ）
对
错
12．专制式的领导风格权力定位于集体。（ ）
对
错
13．在成本方面，控制跨度宽的组织效率更高。（ ）
对
错
14．工作标准化程度越高，员工决定自己工作方式的权力就越大。（ ）
对
错
15．常规型技术程度高的组织来说，可以采用灵活有机式的组织结构。（ ）
对
错
16．所有的管理者都是领导者。（ ）
对
错
17．根据菲德勒的权变模型，在最有利的领导情境和最不利的领导情境下，应采取以关系为中心的领导模式。（ ）
对
错
18．环境越复杂多变，组织设计就越要强调适应性，如降低组织结构的刚性，加强非程序化决策能力等。（ ）
对
错
19．领导的影响力可以来自正式的，也可以来自非正式的。（ ）
对
错
20．高度多样化的战略需要的组织结构是集权度较高的结构。（ ）
对
错
三、论述题（每题15分，共计30分）
21．结合实例说明如何提高校长领导的有效性？
22．如何建设校园文化？
