1．幼儿园集体舞教育活动指以一个音乐作品为单位，基于对此音乐作品的内容与形式感受，最后走向具有舞伴与队形、集体协作完成的律动表现，旨在促进幼儿音乐与社会性发展的一种音乐实践活动。
对
错
2．动作模型是指有一组动作在动作频率不变条件下可以用不同舞姿来仿制，而被用于仿制的最初一组动作就是动作模型。
对
错
3．声势模式是指把抽象音乐听觉符号翻译成可视的图形，这些图形特征与音乐形象特征严丝合缝，幼儿通过用身体动作感受与表现图形而感受与表现音乐。
对
错
4．探究学习策略是指教师在集体组织形式条件下，在与幼儿讨论“音乐形象与乐器配对”方案时，尽可能关注幼儿的建议，使“音乐形象与乐器配对”最终方案尽可能真正来自幼儿的一种教学方式。
对
错
5．在打击乐教育活动中，如果教师采用“高控”教学行为，打击乐教学走向探究方式。
对
错
6．在打击乐演奏活动中，幼儿的身体动作不合拍并不会导致演奏不合拍。
对
错
7．图谱是指用图的方式呈现音乐作品句段结构的一种乐谱。
对
错
8．自发的音乐活动是指完全由幼儿自己发起和组织的音乐活动。
对
错
9．终结性评价是一种把每个评价对象个体的过去与现在、有关侧面进行比较，从而得到评价结论的教学评价类型。
对
错
10．过程性评价指通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。
对
错
11．集体舞学习中幼儿与舞伴进行情感交流的方式有（ ）。
非接触性动作交流方式
语言交流方式
眼神交流方式
身体接触交流方式
12．以下不属于游戏模式的集体舞教学的是（ ）。
AB二段体集体舞
戏剧性游戏情境集体舞
传统游戏情境集体舞
竞争性规则游戏情境集体舞
13．幼儿园打击乐器包括（ ）。
皮革类
木质类
金属类
散响类
14．音色探究包括（ ）。
探究生活环境中的音色
探究自然界的音色
音色综合探究
各种动物的音色
15．幼儿园音乐区域的特征有（ ）。
幼儿自主化
音乐内容层次化
音乐形式多样化
音乐材料操作化
16．幼儿自发音乐活动类型包括（ ）。
自发性哼唱
自发性身体舞动
自发性节奏探索
自发性合作演奏
17．以下不属于庆典音乐活动组织策略的是（ ）。
重幼儿主体，弃教师主观
重全体参与，弃竞争评比
重创新玩法，轻常规练习
重展示展现，轻技能技巧
18．音乐区域活动中教师指导策略是（ ）。
观察先行
分析制定
介入指导
反思调整
19．师幼互动质量评价的具体内容包括（ ）以及教育支持。
情感支持
课堂行为管理
课堂结果管理
教育过程管理
20．音乐教学游戏化质量评价的具体内容包括（ ）。
游戏性情境特征
音乐性动作特征
教学组织特征
角色特征
