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题目：随着测定次数的增加，正负误差可以相互抵偿，误差的平均值将逐渐趋向于零，是指哪种误差？（ ）
A. 抽样误差
B. 随机测量误差
C. 以上全部的误差
D. 系统误差”
“题目：下面有关病人的变量中，属于分类变量的是（ ）。
A. 脉搏
B. 性别
C. 血压
D. 年龄”
“题目：一组变量值，其大小分别为10,15,11,6,13,24,23,9， 其中位数是？
A.11
B.12
C.13
D.14”
“题目：用均数和标准差可全面描述下列哪种资料的分布特征?
A. 对数正态分布资料
B. 正态分布资料
C. 负偏态资料
D. 正偏态资料”
“题目：用频数表计算平均数时，各组的组中值应为。
A. （本组段变量值的下限值+本组段变量值的上限值）/2
B. 本组段变量值的平均数
C. 本组段变量值的中位数
D. 本组段变量值的上限值”
“题目：正常男子的血铅含量系偏态分布资料，对数变换后的呈正态分布。欲描述血铅含量的平均水平宜用以下哪种指标？
A. 原始数据的变异系数
B. 原始数据的几何均数
C. 原始数据的算术均数
D. 原始数据的中位数”
“题目：变异系数越大，则以下哪项正确？
A. 标准差越大
B. 平均数越小
C. 以均数为准变异程度大
D. 以均数为准变异程度小”
“题目：测量6名健康男子，获得其血清总胆固醇（mmol/L）的资料是（ ）。
A. 二分类资料
B. 有序分类变量资料
C. 分类变量资料
D. 数值变量资料”
“题目：关于变异系数,下面哪个说法是错误的?
A. 比较同一人群的身高、体重两项指标的变异度时宜采用变异系数
B. 变异系数的单位与原生数据相同
C. 变异系数就是均数与标准差的比值
D. 两组资料均数相差悬殊时，应用变异系数描述其变异程度”
“题目：关于标准差,下面哪个说法是正确的?
A. 标准差必定大于或等于零
B. 标准差可以是负数
C. 标准差无单位
D. 同一资料的标准差一定比其均数小”
“题目：均数和标准差的关系是？
A. 标准差越大，均数对各变量值的代表性越好
B. 标准差越小，均数对各变量值的代表性越好
C. 均数越大，标准差越小
D. 均数越小，标准差越大”
“题目：描述偏态分布资料个体观测值的变异程度，宜用以下哪个指标？
A. 变异系数
B. 标准差
C. 四分位数间距
D. 极差”
“题目：某护士记录了50名婴儿出生体重的测定结果，小于2500克15人，介于2500克和3999克的有25人，大于4000克的有10人，此资料属于（ ）。
A. 二分类资料
B. 分类变量资料
C. 有序分类变量资料
”
“题目：某医院用某种新疗法治疗某病患者，治疗结果见下表，请问该资料的类型是？（ ）治疗效果治愈显效好转恶化死亡治疗人数1545640
A. 二分类资料
B. 分类变量资料
C. 有序分类变量资料
D. 数值变量资料”
“题目：某组资料共5例，变量的平方和以及变量的和分别是190和30，则均数和标准差分别为？
A. 38、6.78
B. 6、 1.29
C. 6、1.58
D. 6.33、2.5”
题目：{比较8岁男童与18岁男青年的身高的变异程度宜用指标; 描述对称分布分布资料的个体观察值的离散趋势; 反映偏态分布资料的平均水平; 描述对称分布或正态分布资料的平均水平; 描述偏态分布资料个体观察值的离散趋势; 反映等比资料集中趋势的指标; 描述末端无确定值资料的离散程度} -> {几何均数; 四分位数间距; 中位数; 均数; 标准差; 变异系数}
题目：匹配题 {1．变量; 2．变量值; 3．同质; 4．变异} -> {对变量进行测量或观察的值称为变量值（或测量值、观察值）。; 观察单位（或个体）的某种属性或标志称为变量。; 研究对象具有相同的背景、条件、属性称同质。; 同一性质的事物，其个体观察值（变量值）之间的差异，在统计学上称为变异。}
题目：匹配题 {1．数值变量资料; 2．分类变量资料; 3．有序分类变量资料} -> {将全体观察单位按照某种性质或类别进行分组，然后分别清点各组中的例数，这样得到的数据称为分类变量资料，也称计数资料。; 是指用度量衡的方法测定每个观察单位的某项研究指标量的大小，所得到的数据（即测量值），就称为数值变量资料。; 指将全体观察单位按照某种性质的不同程度分为若干组，分别清点各组中观察单位的个数所得的资料，这种资料也称为等级资料。}
题目：匹配题 {1．随机抽样; 2．统计量; 3．参数; 4．概率; 5．小概率事件} -> {就是总体中每个个体都有均等机会被抽取，抽到谁具有一定的偶然性。; 是指某随机事件发生的可能性大小的数值，常用符号_P_来表示。; 是指样本指标。; 一般常将_P_?0.05或?_P_?0.01称为小概率事件，表示某事件发生的可能性很小。; 是指总体指标。}
题目：匹配题 {1．统计描述; 2．统计推断} -> {根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法，常用方法是参数估计和假设检验。; 用统计图表或计算统计指标的方法表达一个特定群体（这个群体可以是总体也可以是样本）的某种现象或特征。}
题目：匹配题 {1．总体; 2．总体研究; 3．样本; 4．抽样研究} -> {从总体中随机抽取有代表性的一部分个体，其测量值（或观察值）的集合称为样本。; 对从所研究的总体中随机抽取有代表性的一部分个体构成的样本进行的研究称为抽样研究。; 对有限总体中的每个个体都作观察就称总体研究。; 总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，更确切地说，是同质的所有观察单位某种变量值的集合。}
题目：匹配题 {误差; 系统误差; 随机测量误差; 抽样误差} -> {样本指标与样本指标或样本指标与总体参数间存在的差别。是由个体变异造成的，是抽样机遇所致的误差。; 这种误差是偶然机遇所致，故无方向性，对同一样品多次测定，结果有高有低，不完全一致。; 指测量值与真值之差。; 这种误差不是偶然机遇造成的，而是某种必然因素所致，具有一定的倾向性。}
题目：随着测定次数的增加，正负误差可以相互抵偿，误差的平均值将逐渐趋向于零，是指哪种误差？（ ）
A. 抽样误差
B. 随机测量误差
C. 以上全部的误差
D. 系统误差”
“题目：下面有关病人的变量中，属于分类变量的是（ ）。
A. 脉搏
B. 性别
C. 血压
D. 年龄”
“题目：一组变量值，其大小分别为10,15,11,6,13,24,23,9， 其中位数是？
A.11
B.12
C.13
D.14”
“题目：用均数和标准差可全面描述下列哪种资料的分布特征?
A. 对数正态分布资料
B. 正态分布资料
C. 负偏态资料
D. 正偏态资料”
“题目：用频数表计算平均数时，各组的组中值应为。
A. （本组段变量值的下限值+本组段变量值的上限值）/2
B. 本组段变量值的平均数
C. 本组段变量值的中位数
D. 本组段变量值的上限值”
“题目：正常男子的血铅含量系偏态分布资料，对数变换后的呈正态分布。欲描述血铅含量的平均水平宜用以下哪种指标？
A. 原始数据的变异系数
B. 原始数据的几何均数
C. 原始数据的算术均数
D. 原始数据的中位数”
“题目：变异系数越大，则以下哪项正确？
A. 标准差越大
B. 平均数越小
C. 以均数为准变异程度大
D. 以均数为准变异程度小”
“题目：测量6名健康男子，获得其血清总胆固醇（mmol/L）的资料是（ ）。
A. 二分类资料
B. 有序分类变量资料
C. 分类变量资料
D. 数值变量资料”
“题目：关于变异系数,下面哪个说法是错误的?
A. 比较同一人群的身高、体重两项指标的变异度时宜采用变异系数
B. 变异系数的单位与原生数据相同
C. 变异系数就是均数与标准差的比值
D. 两组资料均数相差悬殊时，应用变异系数描述其变异程度”
“题目：关于标准差,下面哪个说法是正确的?
A. 标准差必定大于或等于零
B. 标准差可以是负数
C. 标准差无单位
D. 同一资料的标准差一定比其均数小”
“题目：均数和标准差的关系是？
A. 标准差越大，均数对各变量值的代表性越好
B. 标准差越小，均数对各变量值的代表性越好
C. 均数越大，标准差越小
D. 均数越小，标准差越大”
“题目：描述偏态分布资料个体观测值的变异程度，宜用以下哪个指标？
A. 变异系数
B. 标准差
C. 四分位数间距
D. 极差”
“题目：某护士记录了50名婴儿出生体重的测定结果，小于2500克15人，介于2500克和3999克的有25人，大于4000克的有10人，此资料属于（ ）。
A. 二分类资料
B. 分类变量资料
C. 有序分类变量资料
”
“题目：某医院用某种新疗法治疗某病患者，治疗结果见下表，请问该资料的类型是？（ ）治疗效果治愈显效好转恶化死亡治疗人数1545640
A. 二分类资料
B. 分类变量资料
C. 有序分类变量资料
D. 数值变量资料”
“题目：某组资料共5例，变量的平方和以及变量的和分别是190和30，则均数和标准差分别为？
A. 38、6.78
B. 6、 1.29
C. 6、1.58
D. 6.33、2.5”
题目：{比较8岁男童与18岁男青年的身高的变异程度宜用指标; 描述对称分布分布资料的个体观察值的离散趋势; 反映偏态分布资料的平均水平; 描述对称分布或正态分布资料的平均水平; 描述偏态分布资料个体观察值的离散趋势; 反映等比资料集中趋势的指标; 描述末端无确定值资料的离散程度} -> {几何均数; 四分位数间距; 中位数; 均数; 标准差; 变异系数}
题目：匹配题 {1．变量; 2．变量值; 3．同质; 4．变异} -> {对变量进行测量或观察的值称为变量值（或测量值、观察值）。; 观察单位（或个体）的某种属性或标志称为变量。; 研究对象具有相同的背景、条件、属性称同质。; 同一性质的事物，其个体观察值（变量值）之间的差异，在统计学上称为变异。}
题目：匹配题 {1．数值变量资料; 2．分类变量资料; 3．有序分类变量资料} -> {将全体观察单位按照某种性质或类别进行分组，然后分别清点各组中的例数，这样得到的数据称为分类变量资料，也称计数资料。; 是指用度量衡的方法测定每个观察单位的某项研究指标量的大小，所得到的数据（即测量值），就称为数值变量资料。; 指将全体观察单位按照某种性质的不同程度分为若干组，分别清点各组中观察单位的个数所得的资料，这种资料也称为等级资料。}
题目：匹配题 {1．随机抽样; 2．统计量; 3．参数; 4．概率; 5．小概率事件} -> {就是总体中每个个体都有均等机会被抽取，抽到谁具有一定的偶然性。; 是指某随机事件发生的可能性大小的数值，常用符号_P_来表示。; 是指样本指标。; 一般常将_P_?0.05或?_P_?0.01称为小概率事件，表示某事件发生的可能性很小。; 是指总体指标。}
题目：匹配题 {1．统计描述; 2．统计推断} -> {根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法，常用方法是参数估计和假设检验。; 用统计图表或计算统计指标的方法表达一个特定群体（这个群体可以是总体也可以是样本）的某种现象或特征。}
题目：匹配题 {1．总体; 2．总体研究; 3．样本; 4．抽样研究} -> {从总体中随机抽取有代表性的一部分个体，其测量值（或观察值）的集合称为样本。; 对从所研究的总体中随机抽取有代表性的一部分个体构成的样本进行的研究称为抽样研究。; 对有限总体中的每个个体都作观察就称总体研究。; 总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，更确切地说，是同质的所有观察单位某种变量值的集合。}
题目：匹配题 {误差; 系统误差; 随机测量误差; 抽样误差} -> {样本指标与样本指标或样本指标与总体参数间存在的差别。是由个体变异造成的，是抽样机遇所致的误差。; 这种误差是偶然机遇所致，故无方向性，对同一样品多次测定，结果有高有低，不完全一致。; 指测量值与真值之差。; 这种误差不是偶然机遇造成的，而是某种必然因素所致，具有一定的倾向性。}
