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试题 1：1989年，联合国大会通过()的将尊重儿童的意见作为四大原则之一。
A. 0～6岁
B. 2～4岁
C. 3～6岁
D. 0～3岁”
“试题 2：学前教育的一般原则中，()是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。
A. 《爱弥儿》
B. 《大教学论》
C. 《母育学校》
D. 《世界图解》”
“试题 3：发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性。
A. 福禄贝尔
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 蒙特梭利”
“试题 4：( )是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动，对幼儿的生活和成长有重要影响，也是幼儿喜爱的、主动进行的活动，有其他活动所不能替代的独特价值。
A. “ 癸卯学制”
B. 《幼儿园暂行规程（草案）》
C. 《3—6岁儿童学习与发展指南》
D. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》”
“试题 5：学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、()。
A. 张宗麟
B. 张雪门
C. 陶行知
D. 陈鹤琴”
“试题 6：（ ）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
A. 全面解放
B. 五大解放
C. 三大解放
D. 六大解放”
“试题 7：儿童的健康权与儿童的生存权密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。
A. 福禄贝尔
B. 维果斯基
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯”
“试题 8：教师的人格权主要是指教师的人格尊严不受侵害，包括（ ）、荣誉权、隐私权、肖像权、姓名权等一系列与人格尊严有关的权利。
A. 强调观察学习
B. 强调记忆学习
C. 强调认知
D. 强调经验”
“试题 9：教师的职业权利是指享有()、科学研究和学术交流权、指导和管理学生权、获取报酬和相关待遇权、民主管理权、进修培训权等六项权利。
A. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B. 《幼儿园教育工作指南》
C. 《幼儿园工作规程》
D. 《幼儿园暂行规程（草案）》”
“试题 10：（ ）师幼互动的首要特征。
A. “恩物”
B. 图片
C. 玩具
D. 表格”
试题 11：《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。
试题 12：教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。
试题 13：幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
试题 14：在幼儿游戏过程中，教师不可以作为参与者或旁观者去指导、支持幼儿游戏，引导幼儿在游戏中解决问题，相互分享经验，让幼儿成为游戏的主人。
试题 15：?生存权是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
试题 16：关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提，应该把学生看作发展、成长的人，不应把学生看成一个不懂事的孩子，不能以关心、爱护学生为借口，侵犯学生的人格尊严。
试题 17：教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。
试题 18：在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。
试题 19：幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。
试题 20：?幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。
试题 1：1989年，联合国大会通过()的将尊重儿童的意见作为四大原则之一。
A. 0～6岁
B. 2～4岁
C. 3～6岁
D. 0～3岁”
“试题 2：学前教育的一般原则中，()是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。
A. 《爱弥儿》
B. 《大教学论》
C. 《母育学校》
D. 《世界图解》”
“试题 3：发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性。
A. 福禄贝尔
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 蒙特梭利”
“试题 4：( )是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动，对幼儿的生活和成长有重要影响，也是幼儿喜爱的、主动进行的活动，有其他活动所不能替代的独特价值。
A. “ 癸卯学制”
B. 《幼儿园暂行规程（草案）》
C. 《3—6岁儿童学习与发展指南》
D. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》”
“试题 5：学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、()。
A. 张宗麟
B. 张雪门
C. 陶行知
D. 陈鹤琴”
“试题 6：（ ）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
A. 全面解放
B. 五大解放
C. 三大解放
D. 六大解放”
“试题 7：儿童的健康权与儿童的生存权密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。
A. 福禄贝尔
B. 维果斯基
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯”
“试题 8：教师的人格权主要是指教师的人格尊严不受侵害，包括（ ）、荣誉权、隐私权、肖像权、姓名权等一系列与人格尊严有关的权利。
A. 强调观察学习
B. 强调记忆学习
C. 强调认知
D. 强调经验”
“试题 9：教师的职业权利是指享有()、科学研究和学术交流权、指导和管理学生权、获取报酬和相关待遇权、民主管理权、进修培训权等六项权利。
A. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B. 《幼儿园教育工作指南》
C. 《幼儿园工作规程》
D. 《幼儿园暂行规程（草案）》”
“试题 10：（ ）师幼互动的首要特征。
A. “恩物”
B. 图片
C. 玩具
D. 表格”
试题 11：《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。
试题 12：教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。
试题 13：幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
试题 14：在幼儿游戏过程中，教师不可以作为参与者或旁观者去指导、支持幼儿游戏，引导幼儿在游戏中解决问题，相互分享经验，让幼儿成为游戏的主人。
试题 15：?生存权是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。
试题 16：关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提，应该把学生看作发展、成长的人，不应把学生看成一个不懂事的孩子，不能以关心、爱护学生为借口，侵犯学生的人格尊严。
试题 17：教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。
试题 18：在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。
试题 19：幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。
试题 20：?幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。
