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【单选题】最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（ ）。
: 角色游戏
; 亲子游戏
; 智力游戏
; 表演游戏”
“【单选题】结构游戏是指幼儿利用（ ），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。
: 游戏材料
; 积木
; 拼图
; 积塑”
“【单选题】中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（ ）。
: 架空、围封
; 平铺、垒高
; 主题建构
; 模型和表征”
“【单选题】小班幼儿的角色游戏的主题是（ ）。
: 户外活动类游戏
; 娃娃家
; 边游戏边构思
; 社会体验类活动”
“【单选题】下面（ ）游戏用来治疗攻击性行为问题。
: 气球里的愤怒
; 捉迷藏游戏
; 听电话游戏
; 角色互换表演”
“【单选题】“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（ ）问题。
: 语言障碍问题
; 任性行为问题
; 攻击性行为问题
; 自闭症问题”
“【单选题】沙盘游戏的过程包括（ ）阶段 。
: 五
; 三
; 六
; 四”
“【单选题】“个人中心治疗”是（ ）提出。
: 安娜﹒弗洛伊德
; 克莱因
; 罗杰斯
; 劳拉﹒皮尔斯”
“【单选题】分离焦虑的表现主要有哭闹、寻找依恋对象、（ ）和自理能力问题。
: 自私
; 选择性缄默
; 独自游戏
; 固执”
“【单选题】（ ）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。
: 格式塔理论的游戏治疗
; 精神分析理论的游戏治疗
; 认知行为主义理论的游戏治疗
; 人本主义理论的游戏治疗”
“【多选题】开展亲子游戏家长需要注意以下几个问题（ ）。
: 注重幼儿情感体验
; 尊重幼儿，建立平等的亲子关系
; 各种综合能力的培养
; 遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法”
“【多选题】家长在游戏中应该做的（ ）。
: 多点时间和幼儿做游戏
; 在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展
; 给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展
; 采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿”
“【多选题】“我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的（ ） 能力。
: 语言表达能力
; 发散思维能力
; 绘画能力
; 联想能力”
“【多选题】避免亲子游戏中的错误包括（ ）、在幼儿需要时袖手旁观；认为良好的游戏习惯无关紧要。
: 违背幼儿的年龄特征开展游戏
; 过多地干涉
; 以父母的价值取向来衡量幼儿的游戏
; 剥夺幼儿独自游戏的权利”
“【多选题】小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括（ ）。
: 提升游戏的价值和意义
; 鼓励家长对游戏进行反思和评价
; 注重亲子游戏活动的过程评价
; 记录亲子游戏全过程”
” 【多选题】大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（ ）。
: 学习解决在游戏中发生的纠纷。
; 情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
; 在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
; 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。”
“【多选题】小班幼儿正处于（ ）的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。
: 联合游戏
; 独自游戏
; 合作游戏
; 平行游戏”
“【多选题】小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（ ）。
: 垒高
; 平铺
; 架空
; 围封”
“【多选题】指导小班幼儿角色游戏时应注意（ ）。
: 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
; 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。
; 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
; 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系”
” 【多选题】幼儿园结构游戏的主要功能包括（ ）。
: 社会性发展功能
; 审美发展功能
; 认知发展功能
; 身体发展功能”
【判断题】垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。（ ）
【判断题】小班幼儿的思维以直觉行动思维为主。（ ）
【判断题】小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。（ ）
【判断题】小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。（ ）
【判断题】垂直指导法一般情况下不宜多用。（ ）
【判断题】亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。 （ ）
【判断题】亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。（ ）
【判断题】幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。（ ）
【判断题】提示是指当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，家长用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利进展。（ ）
【判断题】中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进行想象能力的发展。（ ）
【单选题】最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（ ）。
: 角色游戏
; 亲子游戏
; 智力游戏
; 表演游戏”
“【单选题】结构游戏是指幼儿利用（ ），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。
: 游戏材料
; 积木
; 拼图
; 积塑”
“【单选题】中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（ ）。
: 架空、围封
; 平铺、垒高
; 主题建构
; 模型和表征”
“【单选题】小班幼儿的角色游戏的主题是（ ）。
: 户外活动类游戏
; 娃娃家
; 边游戏边构思
; 社会体验类活动”
“【单选题】下面（ ）游戏用来治疗攻击性行为问题。
: 气球里的愤怒
; 捉迷藏游戏
; 听电话游戏
; 角色互换表演”
“【单选题】“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（ ）问题。
: 语言障碍问题
; 任性行为问题
; 攻击性行为问题
; 自闭症问题”
“【单选题】沙盘游戏的过程包括（ ）阶段 。
: 五
; 三
; 六
; 四”
“【单选题】“个人中心治疗”是（ ）提出。
: 安娜﹒弗洛伊德
; 克莱因
; 罗杰斯
; 劳拉﹒皮尔斯”
“【单选题】分离焦虑的表现主要有哭闹、寻找依恋对象、（ ）和自理能力问题。
: 自私
; 选择性缄默
; 独自游戏
; 固执”
“【单选题】（ ）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。
: 格式塔理论的游戏治疗
; 精神分析理论的游戏治疗
; 认知行为主义理论的游戏治疗
; 人本主义理论的游戏治疗”
“【多选题】开展亲子游戏家长需要注意以下几个问题（ ）。
: 注重幼儿情感体验
; 尊重幼儿，建立平等的亲子关系
; 各种综合能力的培养
; 遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法”
“【多选题】家长在游戏中应该做的（ ）。
: 多点时间和幼儿做游戏
; 在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展
; 给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展
; 采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿”
“【多选题】“我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的（ ） 能力。
: 语言表达能力
; 发散思维能力
; 绘画能力
; 联想能力”
“【多选题】避免亲子游戏中的错误包括（ ）、在幼儿需要时袖手旁观；认为良好的游戏习惯无关紧要。
: 违背幼儿的年龄特征开展游戏
; 过多地干涉
; 以父母的价值取向来衡量幼儿的游戏
; 剥夺幼儿独自游戏的权利”
“【多选题】小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括（ ）。
: 提升游戏的价值和意义
; 鼓励家长对游戏进行反思和评价
; 注重亲子游戏活动的过程评价
; 记录亲子游戏全过程”
” 【多选题】大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（ ）。
: 学习解决在游戏中发生的纠纷。
; 情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
; 在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
; 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。”
“【多选题】小班幼儿正处于（ ）的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。
: 联合游戏
; 独自游戏
; 合作游戏
; 平行游戏”
“【多选题】小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（ ）。
: 垒高
; 平铺
; 架空
; 围封”
“【多选题】指导小班幼儿角色游戏时应注意（ ）。
: 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
; 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。
; 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
; 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系”
” 【多选题】幼儿园结构游戏的主要功能包括（ ）。
: 社会性发展功能
; 审美发展功能
; 认知发展功能
; 身体发展功能”
【判断题】垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。（ ）
【判断题】小班幼儿的思维以直觉行动思维为主。（ ）
【判断题】小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。（ ）
【判断题】小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。（ ）
【判断题】垂直指导法一般情况下不宜多用。（ ）
【判断题】亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。 （ ）
【判断题】亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。（ ）
【判断题】幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。（ ）
【判断题】提示是指当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，家长用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利进展。（ ）
【判断题】中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进行想象能力的发展。（ ）
